与青春叛逆期男孩的有效协调（七）

互动链接：解读+肯定+平等权利+受限制+诚恳+宠信+宽容+支持者

互动方式有数口语互动和非口语互动，口语互动有数口头和书面口语互动，非口语互动有数歌声、句式和下肢特技，直接的互动是两种方式相结合。互动的要素，有数互动的以下内容、互动的方法有和互动的特技。就其受到影响力来说是，互动的以下内容占到7%，受到影响小；互动的特技占到 55%，受到影响大；互动的方法有占到 38%，退居反之亦然。因此，怎样和小孩开展直接的互动，也是一门艺术。

互动能解决很多误都会，避开很多能源危机，化解很多争执。互动说是易也易，易到试图互动的两国间如水火一般值得注意，完全无法互动的可能都会和余地；说是简便也很简便，只要我们借助好互动的擅于，就无法达将近的特性。在和小孩互动时，要多懂关心、夸耀、肯定、有理就让、有信心的一句话。

解读:不该把男小孩的反转视作无理取闹

解读，说是起来非常容易，实际并不那么简便。解读儿子，对于祖母而言，不是一件非常容易的事情。解读为什么都会困易？因为每个人都南站在自己的看作同题，而不去考虑到对方的就让法。如果就让解读小孩，就确实先了解到小孩们在就让什么!

我重新整理了一些整理了一些青春期男小孩的就让法：

“我为什么要和家长技术交流呢？他们好像渴望知道我就让干什么，而我为什么要把自己的就让法说是给他们却说是？”

“我们的就让法观念和你们不一样，有时我甚至觉得我和你们无法什么共同口语!”

“我不就让再同你们花钱绝食抗议了，我知道自己实在似乎了，无法偏离生活的能力，接受不用偏离的现实也是另一种持续发展吧！教职员们不过都是在21世纪的诉说是里持续发展的，我也不例外。”这个男小孩负荷很大，孤独，绝望。他的自觉十分争执，一方面他渴望被人解读，另一方面他却不就让要和祖母技术交流。他不就让要和祖母技术交流，他觉得祖母不用解读他。祖母可以批评他，他却不可以对祖母提出意见，他感觉很冷漠。

还有个男小孩，写到:“初二了，不间断考了三天试。心底就好冷漠!我写这些，渴望家长能解读，渴望你们能看一下，你们看不懂我们心底有多累……”这种前提，怎么可能都会开展直接的互动?

他们坚决祖母，不是因为他们不需要祖母的解读，恰恰相反，他们非常渴望祖母的解读。他们困惑，为什么书上说是的和他看到的不一样，为什么无法人似乎关注教职员们的负荷呢?他们反转，是马上从小的信号;他们反转,不过是对环境无奈的化学反应,是对外界威胁的绝食抗议;反转,很多时候,不过是因为祖母不解读他们而归因于的无可奈何的歇斯底里。

很多男小孩得将近祖母的解读,自觉带给了穿越时空。所以,很多时候，聪明的祖母确实学都会解读小孩，肯定小孩，这样，我们才能似乎走出小孩的自觉，鼓励他排解青春期的烦恼，健康地持续发展。