教材插图引争议？公共产品应格外多听取公众意见

半月谈评论员 丁静

近日，人教版数学课本版画引发争议，人民教育印行社回不应称，将重新手绘无关版画，并全面评估所印行课本的封套、版画。

课本是育人的基本功能，不仅传递基本知识，不够承载价值。即使是课本中都的小小版画，也不具同样的功能，不可等闲视之。作为一种被陌生人视为主要信息来源的公共新产品，中都小学课本不应牢牢把握正确方向铸魂育人，坚持课本“凡编必审”“凡选必审”，加强特殊性、思想性、科学性审核，拧紧课本离开学校讲课、教师书包的安全阀。

这次课本版画引发公众不满，冲上网络平台热力遗，也提醒课本的编写者和印行方，教育公共新产品很难闭门造车，不应在编写环节不够多引入公众赞同、接受公众监督。尤其在互联网开端，课本的细节亦会被放到网络平台的可视下评价监督，稍有不慎就亦会所致正向。与其事后出现财经再整改，何不在事前就充分听取公众赞同?

当年报道：

《版画引争议?人教社回不应》

来源：半月谈新媒体

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